СТРУКТУРА ГОДОВОГО ПЛАНА
1.Информационная справка.
2.Анализ выполнения годовых задач на 2021-2022 учебный год.
2.1. Количественный анализ.
3. Аналитический отчет результатов 2021 – 2022 учебного года.
3.1. Результаты мониторинга освоения ОП ДО.
3.2. Игровая деятельность в ДОУ.
3.3. Методическая работа.
3.4. Работа с родителями.
4. Основные направления и задачи на 2022 - 2023 учебный год.
4.1. Основные направления.
4.2. Задачи.
5. Организационно-педагогическая работа.
5.1. Работа с кадрами.
5.2. Методическая работа.
6. Взаимодействие с родителями.
6.1. Рекламный блок.
6.2. Планирование работы с родителями воспитанников.
6.3. Педагогическое просвещение родителей.
7. Медицинская работа.
8. Реализация преемственности дошкольного и начального общего
образования.
9. Административно-хозяйственная работа.
10. Приложение №1. План работы «Школы молодого педагога».
11. Приложение №2. План мероприятий по охране жизни и здоровья
воспитанников МКДОУ д/с « Солнышко» на 2022-2023 год.
12. Приложение № 3. План мероприятий по предупреждению детского
дорожно-транспортного травматизма в МКДОУ д/с « Солнышко» на 20222023год.

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Хивский детский сад «Солнышко» муниципального образования Хивский
район.
Адрес:
352741, Республика Дагестан, Хивский район, с. Хив,
ул .Ломоносова 9
Электронный адрес: hivdet.sad@yandex.ru
Сайт: https://dag-khivski.tvoysadik.ru/
Организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности
Организационно- правовая
форма
Учредитель
Лицензия, срок ее действия

Муниципальное
казенное
дошкольное
образовательное учреждение.
Администрация муниципального
образования Хивский район
Серия 05Л01 № 0002706, от 18.09.2015

Характеристика педагогического состава
Всего педагогов
- 17
Воспитателей
- 11
Старший воспитатель - 1
Музыкальный руководитель - 1
Учитель-логопед
-1
Педагог – психолог -1
Инструктор по ФК -2
Образование педагогов МКДОУ д/с «Солнышко»

Высшее педагогическое - 11
Среднее специальное –6
Имеет высшую квалификационную категорию – 0 чел.
Имеют первую квалификационную категорию – 5 чел., что составляет –34,5%
Проектная мощность: 140 детей, фактически работает 7 групп,
наполняемость на 01.09.2022г.- 120 воспитанников.
Вторая группа раннего возраста - 16

Младшая группа - 15
Первая средняя группа - 13
Вторая средняя группа - 17
Первая старшая группа - 19
Вторая старшая группа - 20
Подготовительная группа - 20
Детский сад работает по образовательной программе дошкольного
образования «От рождения до школы» (под ред. Н.Е.Вераксы,
М. А Васильевой, Т. С.Комаровой).
Организация учебно-воспитательного процесса строится на психолого педагогически обоснованном выборе воспитателем программ, средств, форм
и методов воспитания и обучения детей.
Реализуя
задачи
программного
материала,
педагогический
коллектив МКДОУ детский сад «Солнышко» плодотворно работал над
созданием оптимальных условий для полноценного, радостного и
содержательного пребывания в детском саду воспитанников.
Отличительной чертой воспитательного процесса в ДОУ является его
развивающая направленность, которая проявляется в создании условий для
того, чтобы каждый ребёнок мог полностью реализовать себя, свои
индивидуальные особенности интересы и желания.
В текущем учебном году педагогический коллектив дошкольного
учреждения работал творчески и увлеченно, находился в поиске новых,
нетрадиционных методов решения воспитательно - образовательных задач.
Велась активная деятельность ,направленная на укрепление физического,
психического здоровья. С целью максимальной эффективности решения
поставленных задач коллективом велась планомерная и постоянная
работа. В 2021 -2022 учебном году была обеспечена организация системноцелостного подхода к решению основных воспитательно-образовательных
задач, а также обогащение содержания педагогического процесса.
В течение прошлого учебного года пед. коллектив ДОУ работал над
следующими задачами:

1. Обновление образовательного процесса по социальноличностному воспитанию
дошкольников через совершенствование психолого-педагогической
работы по освоению образовательной области «Трудовое воспитание»
2. Совершенствовать психолого-педагогическую работу по

освоению образовательной области «Речевое развитие»
включает владение речью как средством общения и культуры;
обогащения активного словаря; грамматически правильной
диалогической и монологической речи с учетом федерального
государственного образовательного стандарта.
3. Формирование начальных представлений о здоровом образе
жизни у воспитанников, родителей и сотрудников ДОУ.

В 2021– 2022 учебном году согласно годовому плану были проведены все
намеченные мероприятия.
Законодательная база
МКДОУ д/с « Солнышко» осуществляет свою деятельность в
соответствии с Законом РФ «Об образовании», ФГОС ДО, Договором между
учредителем и ДОУ, Уставом МКДОУ д/с « Солнышко».
Стратегия и тактика функционирования и развития ДОУ
 Имеется Основная образовательная программа дошкольного
образования МКДОУ д/с « Солнышко»
 Имеется Региональная Образовательная программа дошкольного
образования республики Дагестан в соответствии с ФГОС ДО
 Имеется Программа развития МКДОУ д/с « Солнышко».
 Имеется Рабочая программа воспитания МКДОУ д/с «
Солнышко»
 Годовой план МКДОУ д/с « Солнышко»
Для решения задач воспитания и обучения в детском саду создана
определенная материально-техническая база, а именно:

методический кабинет;

кабинет учителя-логопеда, педагога - психолога ;

музыкальный зал, физкультурный зал;

медицинский кабинет ;

кабинет дело - производителя;

мини-музей ДПИ.

В каждой группе созданы:
 центры познавательного развития;
 центры опытно-экспериментальной деятельности;
 центры художественного творчества (уголки изодеятельности,
театрально-музыкальные уголки);

 центры речевого развития;
 центры физического развития;
 центры природоведческого характера.
В целом можно сказать, что в ДОУ соблюдаются требования к
материально-техническому оснащению в соответствии с требованиями
ФГОС ДО к ОП ДО. Состояние здания и участков, оснащение помещений,
площадок, искусственное и естественное освещение, пожарная безопасность
соответствуют санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.
Развивающая предметная среда в группах и кабинетах детского сада
построена с учетом требований ФГОС ДО и концепции построения
развивающей среды для организации жизни детей и взрослых в системе
дошкольного образования создана с опорой на личностно - ориентированную
модель взаимодействия между взрослыми и детьми, с учетом
основополагающих принципов построения развивающей среды. Детям
предлагается разнообразный материал для его активного участия в разных
видах деятельности. Развивающая среда является толчком для выбора
ребенком того вида самостоятельной деятельности, который отвечает его
интересам, потребностям и формирует его интересы своим содержанием и
видом. Сама среда ДОУ является тем самым центром, где зарождаются узы
сотрудничества, положительных взаимоотношений, организованного
поведения, бережного отношения. В детском саду имеются
многофункциональные атрибуты по всем видам игр и театрализованной
деятельности, широко используются игрушки – заместители. В группах
удовлетворяется потребность каждого ребенка в движении, созданы
разнообразные физкультурные уголки, в которых есть все необходимое
оборудование для развития движений. Во всех возрастных группах
достаточно много печатного материала, разнообразных дидактических и
развивающих игр, которые сосредоточены в специальных игровых зонах.
Организация среды ДОУ способствует развитию эстетического вкуса
детей. В оформлении групповых комнат, музыкального зала, холла и других
помещений использованы картины, композиции из цветов, художественно
оформлены стенды, работы сотрудников и детей.
Педагоги МКДОУ д/с « Солнышко»– авторы компонентов
развивающей среды. Знают особенности развития каждого ребенка, творят,
проектируют и создают предметно - развивающую среду, определяют свое
место в ней относительно каждого ребенка. Для сильных детей создана
среда самостоятельного поиска ответа на данный вопрос. Воспитанникам,
которым нужна поддержка, предметно-развивающая среда ориентирует
всех на успех, на радость достижения, чтобы вслед за удивлением и

интересом у детей возникло стремление узнать, как устроен тот или иной
предмет, как произошло то, или иное явление, почему оно произошло
именно так, а не иначе в силу каких обстоятельств, свойств, закономерности,
Созданная в дошкольном образовательном учреждении развивающая
предметно-пространственная среда, способствует всестороннему
гармоничному развитию дошкольника, позволяет осуществлять
образовательную деятельность в процессе организации различных видов
детской деятельности.
Режим функционирования
5-дневная рабочая неделя с 10.00 часовым пребыванием детей.
2. АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ГОДОВЫХ ЗАДАЧ

2.1. Количественный анализ

Наименование
мероприятий
Педсоветы
Семинары
Консультации
Открытые
просмотры
Взаимопосещения
педагогической
деятельности
Выставки,
конкурсы
Систематически
й контроль
Оперативный
контроль
Тематические
проверки
Фронтальные
проверки

Количество
запланированных
мероприятий

Количество
выполненных
мероприятий

Кол-во
Причины
%
невыполнения
выполнения не
выполнен- мероприятий
плана
ных меро
приятий

5
3

5
3

100
100

9

9

100

3

3

100

4

4

100

7

7

100

9

9

100

7

7

3

3

1

1

Процент выполнения годового плана в 2021 - 2022 учебном году - 100%
3. Аналитический отчет результатов 2021– 2022 учебного года
3.1. Результаты мониторинга освоения ОП ДО МКДОУ д/с
« Солнышко» детьми
Физическое
Речевое
Познавательное
СоциальноХудожественноразвитие %
развитие %
развитие %
коммуникативное
эстетическое
развитие
развитие %
%
95
90
97
92
100

Детский сад работает по образовательной программе дошкольного
образования МКДОУ д/с « Солнышко», разработанной в соответствии с
ФГОС ДО, с учетом примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. ОП ДО МКДОУ д/с « Солнышко» была
направлена на обеспечение целостного педагогического процесса, на
полноценное всестороннее развитие ребенка - физическое, социальнокоммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое.
Реализовалась программа не только в процессе непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов с учетом
приоритетных для каждого возрастного периода видов детской
деятельности.
Содержание программы в целом обеспечивало развитие личности,
мотивации и способности детей в различных видах деятельности и
охватывало следующие образовательные области: социальнокоммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Наибольшие проблемы выявлены по образовательным областям
«Художественно-эстетическое развитие» и «Социально-коммуникативное развитие».
 Образовательная область «Физическое развитие» - 95%.
В ДОУ обеспечивается хороший уровень физического развития дошкольников,
охраны и укрепления здоровья.
Для физического развития в ДОУ сформирована предметно-развивающая,
физкультурно-оздоровительная среда: физкультурные уголки в группах,
музыкально-физкультурный зал, физкультурные площадки на улице,
бактерицидные лампы, массажные коврики для босохождения.

С целью профилактики плоскостопия проводится ходьба по корригирующим
дорожкам, включение упражнений в комплексы утренней гимнастики,
физкультурных занятий, разминок, на укрепление мышц стопы.
С целью предупреждения нарушения осанки проводится пересаживание детей
за столами, включение в комплексы упражнений упражнения на укрепление мышц
спины, плечевого пояса, живота.
Образовательная деятельность в группах, беседы с детьми, опросы, результаты
мониторинга усвоения детьми программного материала - по основным разделам
программы, результаты диагностики физического развития и готовности детей
старшего возраста к обучению в школе, позволяют сделать оценку о соответствии
знаний у детей требованиям основной программы – 95 % детей имеют высокий и
средний показатель уровня усвоения, что на 5% больше, по сравнению с
прошлым учебным годом.
Выводы:
Работа по выполнению программы велась стабильно, по многим разделам, по
сравнению с прошлым годом, уровень повысился. Однако необходимо усилить
работу по внедрению здоровьесберегающих технологий, воспитанию здорового
образа жизни, развитию творческих способностей, сенсорному воспитанию младших
дошкольников, развивать коммуникативные способности самостоятельного
словесного творчества, формированию навыков хозяйственно-бытового труда у
младших и навыков коллективного труда у старших дошкольников; необходимо
использовать игру как форму социализации детей. Организация работы с кадрами
должна проводиться по следующим направлениям:
Оказание методической помощи по реализации основной
общеобразовательной программы ДОУ через проведение консультаций в
соответствии с уровнем педагогического мастерства, разработка пакета документов
по планированию работы в соответствии с ФГОС.
Оказание методической помощи в соответствии с уровнем развития
педагогической и методической компетенции специалистов, результатами
диагностики и характером проявляемых склонностей и способностей педагогов.
На протяжении всего учебного года в детском саду не отмечались
заболевания пневмонией, не было несчастных случаев, травм. Инструктором по ФК
Джалавхановой З.М. отслеживаются статистические данные о состоянии,

сохранении и укреплении физического здоровья детей, с учетом отнесения детей к
определенной группе здоровья, ведется мониторинг.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ПО ГРУППАМ

200

ЗДОРОВЬЯ

163

151

150

1 группа

100

2 группа

71

28

1

6

57

54

50

3

3 группа

4 группа
3 группа

4 группа

2 группа

0
2015-2016

1 группа
2016-2017

2017-2018

В связи с эффективным использованием ряда физкультурно-оздоровительных
и профилактических мероприятий, результат мониторинга показал, что в сравнении
с 2020-2021 годом увеличилось количество детей второй группы здоровья на 5,2%.
Уменьшилось количество детей третьей группы здоровья на 1,2%
Мониторинг заболеваемости детей в ДОУ.

121

118

140

120
100
Грипп и ОРВИ

80

Травма
60

Другие заболевания

40
20

0
8

0
6

0

Другие заболевания
Травма
Грипп и ОРВИ

2016-2017

2017-2018

Физическое развитие детей осуществлялось в разных видах деятельности:
двигательной, т.е. связанной с выполнением упражнений, направленной на развитие
таких физических качеств, как координация и гибкость, способствующих
правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию
равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики рук.
Развитие физических качеств – 96%.
Особое внимание уделялось
выполнению основных видов движений детьми. В целом они научились ходьбе и
бегу, мягким прыжкам, имеют представления о разных видах спорта, здоровом
образе жизни.
Этому способствовали физкультурные занятия разных видов
(интегрированные, тренировочные, обучающие), подвижные игры, индивидуальная
работа с детьми. Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его
элементарными нормами и правилами в питании, закаливании, при формировании
полезных привычек составляет 96%, что недостаточно и требует решения.
- Формирование двигательных умений и навыков – 99%.
Наиболее низкая результативность в недостаточной сформированности навыков
здорового образа жизни, причина: недостаточная система индивидуальной работы с
детьми, не достаточно эффективная организация физкультурно-оздоровительной
работы и закаливающих процедур в ДОУ.
 Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» - 92%
Дети старшего возраста освоили
моральные и нравственные нормы
поведения в соответствии с требованиями возраста. Они охотно общаются со
взрослыми и сверстниками, самостоятельны в выборе игр, умеют регулировать свои
собственные действия. Отмечается хороший уровень развития социального и
эмоционального интеллекта чувства отзывчивости, сопереживания. Дети с
удовольствием оказывают помощь младшим ребятам, у них сформировано
уважительное отношение к своей семье. Но, у детей младшего и среднего возраста не
достаточно развиты навыки положительного взаимодействия и налаживания
контактов в быту и самостоятельных играх. Не достаточно проявляются такие
нравственные качества, как: сопереживание, эмоциональный отклик, взаимопомощь.
- Развитие игровой деятельности детей – 89%.
Проблемы: воспитатели недостаточно обеспечивают педагогические условия
развития игры путем гендерного воспитания: своевременное обогащение детей
знаниями и опытом деятельности, передача игровой культуры ребенку,
преобразование развивающей предметно-игровой среды по гендерным признакам,
активизация проблемного общения взрослого с ребенком.
- Патриотическое воспитание – 88,5%.
Сложившаяся система работы способствовала формированию представлений
о культуре русского и дагестанского народа, государственных праздниках, о
природе родного края, страны и деятельности человека в природе, об истории,
символики родного края и страны.
- Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе – 96,1%.
Важно не только знакомить детей с правилами безопасного поведения, а
воспитать у них навыки безопасного поведения в окружающей его обстановке.
- Трудовое воспитание – 97,4%.

Необходимо создать условия для воспитания нравственно-волевых качеств,
нравственных мотивов, умения и желания включаться в совместный труд со
сверстниками, проявление доброжелательности, активности и инициативы,
стремления к качественному выполнению общего дела, осознанию себя как члена
детского общества.
 Образовательная область «Речевое развитие» - 90%.
Речевое развитие включало владение речью, как средством общения и
культуры. Обогатилось содержание работы в старших и подготовительных группах
по ознакомлению с книжной культурой, детской литературой. Практически все дети
со средней группы до подготовительной понимают на слух тексты различных
жанров, отвечают правильно на вопросы по содержанию текста. В работе по
развитию речи следует обратить внимание на формирование связной речи, умению
рассказывать и выразительно пересказывать отрывки из произведений. У старших
дошкольников развивать творческое рассказывание и умение поддерживать беседу
- Развитие словаря – 91%.
Особое внимание необходимо уделить уместному употреблению слов в
соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит
общение.
- Воспитание звуковой культуры речи – 88%.
Необходимо создать условия для формирования правильного произношения.
- Формирование грамматического строя – 90%.
Важно усилить педагогические действия по освоению различных типов
словосочетаний и предложений и словообразованию.
- Развитие связной речи – 89%.
С детьми младшего возраста необходимо обратить внимание на развитие
диалогической, а со старшими - монологической речи.
 Образовательная область «Познавательное развитие» - 97 %
В ходе
познавательного развития
большое внимание уделялось
формированию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
Этому способствовали современные образовательные технологии, в том числе
метод проектов и метод исследовательской деятельности, технология ТРИЗ в
старшем дошкольном возрасте. Обогатилась знания детей о свойствах и отношениях
окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе), о малой
Родине, Отечестве.
В ДОУ работал мини-музей ДПИ, в ходе которого формировались
представления детей о социокультурных ценностях своего народа, о традициях
родного края, его культуре. Во всех группах активно использовались наблюдения и
простейшие опыты.
С детьми старшего дошкольного возраста воспитатели: Шахсинова М.Б.,
Зиявудинова Ф.А., Ярметова Г.А.,Пашаева Г.А. планировали и проводили
систематически
опытно-экспериментальную
деятельность,
что
позволило
сформировать познавательные действия детей, развить воображение и творческую

активность дошкольников.
Однако не все дети научись ставить цель, определять
проблемы и проверять их опытным путем. Если дети подготовительной групп
(воспитатели : Шахсинова М.Б.,ЗиявудиноваФ.А.,Ярметова Г.А.,Пашаева Г.А..) при
формулировании цели во время обсуждения хода эксперимента, при подведении
итогов, в словесном рассказе об увиденном умеют четко выразить свою мысль, то
дети подготовительной группы (воспитатели : Шахсинова М.Б., Зиявудинова Ф.А.,
Ярметова Г.А.,Пашаева Г.А.), научились это делать только на 84%.
Исследовательская деятельность дошкольников тесно связана с изобразительной
деятельностью, с формированием элементарных математических представлений.
Эксперименты с красками, весами дети использовали в играх. Здесь следует
обратить внимание на то, что при реализации ФГОС ДО воспитание и обучение
должно быть направлено на систематизацию, обобщение личного опыта ребенка, в
освоении новых, более сложных способов
познавательной деятельности, в
осознании связей и зависимостей, которые скрыты от детей и требуют управления
со стороны педагога.
- Формирование элементарно математических представлений – 97%.
Важно не только формировать математические представления, но и развивать
логическое мышление, абстрактное воображение, образную память, ассоциативное
мышление, мышление по аналогии.
- Экологическое воспитание – 100%.
Необходимо усилить работу по развитию умения устанавливать причинноследственные связи между природными явлениями, воспитанию бережного
отношения к природе.
- Ознакомления дошкольников с предметным миром – 100%.
Необходимо при формировании представлений о предметном мире развивать
познавательно-исследовательский интерес, привлекать к простейшим экспериментам
и наблюдениям.
 Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»- 100%.
- Художественно-изобразительная деятельность – 100%.
Для повышения эффективности развития художественно - изобразительных
способностей дошкольников необходимо обеспечить взаимосвязь обобщённых
представлений и обобщённых способов действий, направленных на создание
выразительного художественного образа, формировать эстетического отношения и
художественные способности в активной творческой деятельности детей.
- Детское конструирование – 95%.
Необходимо пополнить и обновить развивающую предметно-пространственную
среду старших и подготовительных групп строительным материалом для развития
логического мышления, робототехникой, магнитными конструкторами и т.д.
Музыкальный руководитель Рамазанова Г.В.. создала благоприятные условия
для развития музыкальных способностей и творческой самореализации детей.
Основу содержания музыкальной деятельности воспитанников составляет хорошо
подобранный репертуар, учитывающий интересы каждого ребёнка. Развитие
музыкально-ритмической деятельности детей осуществляет по двум направлениям:
формирование целостного восприятия музыки и двигательных навыков

- Музыкальное развитие – 100%.
Важно продолжать создавать условия для реализации самостоятельной творческой
музыкальной деятельности детей.
Выводы:
Эффективность педагогических действий по освоению ОП ДО МКДОУ д/с
« Солнышко» воспитанниками находится на достаточном уровне. Необходимо
обеспечить педагогические условия для эффективной организации физкультурнооздоровительной работы в ДОУ, создания единого здоровье сберегающего
пространства для формирования становления ценностей здорового образа жизни.
Активизировать работу по развитию связной речи у дошкольников через
драматизацию и выразительное чтение. Оптимизировать работу по созданию
условий для развития музыкальных и творческих способностей дошкольников через
разнообразные виды музыкальной деятельности.
Уровень развития выпускников ДОУ
Усвоение образовательной программы
Результаты диагностирования показали, что эффективность педагогических
действий составила 98%:
 овладел основными культурными способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре,
общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и
др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной
деятельности – 95%;
 овладел установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда,
другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в
совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства
других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно
проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать
конфликты – 90%;
 обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и
видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться
разным правилам и социальным нормам- 92%;
 достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и
желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и
желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может
выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности89%;
 развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет
основными движениями, может контролировать свои движения и управлять
ими – 100%;
 способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения

и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми
и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной
гигиены- 90%
 проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно
придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен
наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о
природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями
детской литературы, обладает элементарными представлениями из области
живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен
к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в
различных видах деятельности- 91%
Уровень готовности к школе
Диагностика степени
готовности к поступлению и
обучению к школе
проводилась специалистами
ДОУ: воспитателями,
педагогом-психологом,
учителя-логопеда,
музыкальным
руководителем и инструктор
по физической культуре.
Анализ результатов показал:

80
60
40
20
0

высокий-41%
хороший-56%
средний-3%

Уровень мотивации обучения
Большинство детей (90,8%)
имеют высокий и средний
уровень
мотивации
обучения,
что
является
благоприятных показателем
для начала обучения в
школе.

60
50
40
30
20
10
0

высокая-52,4%
средняя-36,1%
низкая-9,5%

Вывод: готовность выпускников к школе находится на достаточном уровне.
Проблемы: овладение устной речью, умением следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со

взрослыми и сверстниками, способности договариваться, учитывать интересы и
чувства других, адекватно проявляет свои чувства, умение разрешать конфликты
мирным путем.

3.2. Игровая деятельность в ДОУ.
Игра занимает значительное время в режиме дня детей. Дети имеют
время для самостоятельной и свободной реализации и развития своих
творческих способностей в игре.
В игре педагоги формируют у детей положительные отношения,
умение организовывать совместные игры, обучают детей координировать
свои действия, учитывая, желание друг друга. Педагогами всех групп
соблюдается необходимый баланс регламентированных видов деятельности
и игры. Но при организации свободной игры проявляется
заорганизованность, что часто заключается в навязывании детям сюжета,
ролей, способов действий, в итоге это приводит к шаблонному изображению
игровых действий. Причина заключается в том, что педагоги не достаточно
используют принцип косвенного руководства сюжетно - ролевой игрой.
Необходимо способствовать возникновению эмоционально-насыщенной
атмосферы: использовать разнообразные выразительные средства, поощрять
импровизацию, вносить развивающий эффект при этом не противореча её
свободному и творческому характеру.
В группах в целом обеспечивается баланс между разными видами
игры (подвижными и спокойными, индивидуальными и совместными,
дидактическими и сюжетно-ролевыми). Дети старших и подготовительных
групп в основном, быстро ориентируются в игровых сюжетах, умеют
самостоятельно распределять и брать на себя роли, используя игровые
атрибуты, предметы- заместители.
В этих группах педагоги ненавязчиво предлагают сюжеты детских игр
и часто берут на себя главные и второстепенные роли для обогащения
ролевого репертуара.
Большинство педагогов умеют проектировать развитие игровой
деятельности, планировать приемы, направленные на ее развитие, обогащают
впечатления детей с целью развития игры - это и достаточное количество
экскурсий и прогулок, наблюдения за трудом взрослых, чтение
художественной литературы и просмотр презентаций. Побуждают детей к
игре с помощью создания проблемных игровых ситуаций. Воспитатели
умеют изменять характер и содержание общения с детьми в соответствии с
уровнем развития игровой деятельности, а так же использовать игру в целях
педагогически целесообразного микроклимата в группе.

Однако родители не совсем понимают значимость игры в развитии
ребенка. Индивидуального консультирования, бесед, привлечения родителей
к изготовлению игрушек явно недостаточно для полноценного развития
игровой деятельности, которое возможно лишь при условии двусторонних
усилий в данном направлении – семьи и детского сада.
Наблюдение за свободной игровой деятельностью детей показало, что
значительная часть дошкольников – 45-48% в свободное время
демонстрируют отдельные предметные действия: катание машин, бросание
мяча, занимаются с конструктором и т.д.
Таким образом, можно сделать вывод, что ролевой репертуар
ограничен традиционными ролями, продиктованными материалами
предметно-игровой среды.
3.3. Методическая работа.
Анализируя методическую работу, направленную на повышение
качества дошкольного образования в свете требований ФГОС ДО, следует
отметить, что педагогами были изучены основные нормативные документы
об образовании, в том числе ФГОС ДО, более 90% педагогов понимают,
какие условия необходимы для реализации ФГОС ДО, какое содержание
необходимо реализовать для достижения каждым ребенком оптимального
для его возраста уровня развития с учетом индивидуальных и возрастных
особенностей. Широко использовались современные формы методической
работы: практикум для педагогов «Здоровый образ жизни: обсуждаем с
коллегами»; опережающие консультации по вопросам планирования работы,
использования нетрадиционных технологий в работе с детьми,
педагогический тренинг «От здорового ребенка к здоровому педагогу»,
мастер-класс на темы: «Минутки здоровья в режиме дошкольников»,
«Развитие диалогической речи детей дошкольного возраста посредством
элементов театрализованной деятельности».
За год проведены три
тематические проверки по темам: «Организация и эффективность работы по
формированию ЗОЖ у дошкольников и родителей», «Организация и
эффективность работы по формированию у дошкольников устной речи и
навыков речевого общения», «Анализ созданных условий для развития
музыкальных способностей дошкольников». Анализ данного контроля
показал, что одним из условий решения задач по данным направлениям в
детском
саду
является
организация
развивающей
предметнопространственной среды, которая оказывает познавательное воздействие на
развитие ребенка, обеспечивает развитие первичных естественно научных
представлений,
наблюдательности,
любознательности,
активности
мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация,
наблюдение). Среда является стимулирующим фактором для приобретения
и закрепления детьми в самостоятельной деятельности опыта, необходимого
для осознанного отношения к своему здоровью, развития познавательных
представлений и речевых умений, формирования инициативного поведения.

При внесении дополнений и преобразований в игровых центрах
учитывались интересы и потребности детей старшего дошкольного возраста,
их индивидуальные и половозрастные особенности. Центры игровой
активности обеспечивают эмоциональное благополучие детей, сохранение и
укрепление их психофизического здоровья, развитие творческого потенциала
и самостоятельности.
Активизировалась работа педагогического коллектива по участию
распространению опыта работы и участию в муниципальных и
республиканских конкурсах. Воспитатель Алимурадова З. А. является
победителем муниципального этапа конкурса «Воспитатель года».
Совершенствованию профессионального мастерства способствовала
аттестация
кадров и курсовая переподготовка педагогов. Прошли
повышение квалификации по ФГОС ДО 98 % педагогов.
МКДОУ д/с « Солнышко» имеет собственный сайт, на котором
размещается информация о деятельности ДОО, практический материал для
родителей о воспитании и развитии детей, имеются личные страницы
педагогов, осуществляется публичная отчетность о работе ДОО и ее
результатах.
В целом методическая работа была направлена на формирование у
педагогов четких представлений о том, как работать по ФГОС ДО, что дать
детям, как совершенствовать качество дошкольного образования. Сделан
анализ ресурсного обеспечения в соответствии с требованиям ФГОС ДО.
Однако нельзя сказать, что все педагоги правильно понимают
свои
дальнейшие действия по реализации ФГОС ДО в плане практической работы
с детьми, не знают, как обеспечить преемственность
начального и
дошкольного образования в условиях реализации ФГОС дошкольного
образования. Так же остается актуальным обновление оснащенности
педагогического процесса в ДОО в соответствии с требованиями стандарта.
Так, в ДОО только четыре компьютера, имеющих выход в сеть Интернет,
что не обеспечивает доступ всех участников образовательных отношений к
информационным образовательным ресурсам в Интернете.
Требуется дополнение и методическое обеспечение образовательной
программы демонстрационно-дидактическим материалом, печатными и
электронными ресурсами в соответствии с ФГОС ДО.
3.4. Работа с родителями.
Работа с родителями была направлена на повышение их
педагогической грамотности, активности на собраниях и других
мероприятиях. В работу внедрены такие формы работы, как творческие
гостиные, круглый стол, практикум, творческие лаборатории. Уделяется
большое внимание оздоровлению детей, сплочению семьи посредством
совместных спортивных игр, праздников, конкурсов, а также получение
детьми знаний о различных видах спорта, формировании интереса к спорту
и здоровому образу жизни.

Посещаемость родительских собраний в 2019-2020 году составляла
89%, участие родителей в выставках, праздниках и досугах в 2020-2021 году
– 50%, в 2021-2022г. – 90%.
Для эффективного взаимодействия с родителями воспитанников
воспитатели групп оформили информационные уголки здоровья, книжкираскладушки, проводят консультации, встречи «за круглым столом»,
родительские собрания с привлечением специалистов ДОУ, спортивные
семейные эстафеты.
4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЗАДАЧИ
на 2022 – 2023 учебный год
4.1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ:
1. Физическое развитие.
2. Социально-коммуникативное развитие.
3. Художественно-эстетическое развитие.
4.2. ЗАДАЧИ:
- продолжать работу ДОУ по сохранению и укреплению здоровья
посредством создания условий для формирования культуры здоровья и
безопасного образа жизни у всех участников образовательных отношений;
- совершенствовать работу детского сада по формированию
нравственного воспитания дошкольников;
- содействовать развитию детского художественного творчества;
- повысить качество работы по развитию речи дошкольников
коррекционной группы, формировать активную позицию родителей при
проведении коррекционной работы.

5. ОРГАНИЦАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА.
5.1. Работа с кадрами.
№
п/п

I.
1.

Содержание работы
(мероприятия)

Сроки
исполнения

Ответствен -ные
за исполнение

Организация работы с кадрами

Повышение
квалификации педагогов
повышения
1.1. Курсы

Отметка
о
выполне
нии

квалификации:
-Гайдаралиева Э. Ш.
-Сеферова Т. К.
-Ремиханова Г. З.
1.2. Участие в РМО:
- воспитателей ДОУ
- старших воспитателей
- учителей-логопедов
-музыкальных
руководителей

Педагог-психолог
Сентябрь 2022 Учитель-логопед
октябрь 2022
воспитатель
в
течение Воспитатели
года.

5.2. Методическая работа.
Педагогические советы
№
Мероприятия
Срок
Ответственные Отметка
о
выполне
нии
Зав. ДОУ
Педсовет № 1
Ремиханова
1 (установочный).
Н.М.
1.Подведение итогов работы Август
Ст. воспитатель
летней оздоровительной
Муталибова З.А.
работы «Лето – 2022».
2.Утверждение плана
работы ,задач, расписание
непосредственно
образовательной
деятельности ,перспектив
развития ДОУ на новый
2022-2023 учебный год.
3. План работы по
сохранению и укреплению
здоровья детей на 20222023учебный год.
4.Утверждение плана
работы по взаимодействию с
родителями на новый 20222023 учебный год.
5.Утверждение основной
образовательной
программы, календарнотематический план в ДОУ
« Хивский детский сад

« Солнышко»

2

3

4

5

Педсовет № 2.
Ноябрь
Тема: «Формирование
культуры здоровья
воспитанников и
использование современных
образовательных
технологий для развития
связной речи
дошкольников»

Зав. ДОУ
Ремиханова
Н.М.
Ст. воспитатель
Муталибова З.А.
учительлогопед
Сеферова Т.К.

Февраль
Педсовет № 3.
Тема: «Нравственнопатриотическое воспитание
–важный фактор
социализации
воспитанников».
Педсовет 4.
Тема: «Развитие детского
Апрель
художественного творчества
и моторики рук через
эффективные методы и
приемы».

Зав. ДОУ
Ремиханова
Н.М.
Ст. воспитатель
Муталибова З.А

Педсовет 5 (итоговый).
1. Анализ воспитательно–
образовательной работы за
2021-2022 учебный год.
2. Утверждение плана
летней оздоровительной
кампании «Лето-2022».

Зав. ДОУ
Ремиханова
Н.М.
Ст. воспитатель
Муталибова З.А

Май

Зав. ДОУ
Ремиханова
Н.М.
Ст. воспитатель
Муталибова З.А.

Семинары, практикумы

№

Содержание

1.

2.

Срок

Ответственный

Семинар «Еще раз о ФГОС ДО»
Цель: Оказание помощи педагогам
в построении образовательного
процесса в соответствии ФГОС.
1.Целевые ориентиры дошкольного
образования.
2. Реализация интегрированного
подхода при решении
образовательных задач по
направления развития:
- физическое,
- познавательное,
- речевое,
- художественно-эстетическое,
- социально-личностное.

Ноябрь

Заведующий

Семинар-практикум «Развитие
речи дошкольников:

Январь

Ст. воспитатель

Цель: создание информационного
пространства для обмена
педагогическим опытом и
повышения профессиональной
компетентности, мастерства
педагогов ДОУ по развитию речи
детей.
- Особенности речевого воспитания
в дошкольной педагогике.
Направления речевой работы с
детьми.
- Приглашение к творчеству

/практикум/.
- Беседы

и разговоры с детьми как
психотерапевтическое средство.
- Современные и классические
методики подготовки детей к
школе по обучению грамоте.
3.

Семинар-практикум
«Художественно-эстетическое
развитие»

Февраль

Ст. воспитатель

Цель: развитие фантазии,
воображения, творческого
мышления педагогов при работе с
детьми по направлению
«художественно-эстетическое
развитие».
1.Знакомство детей с народноприкладным искусством России и
Дагестана.
1. 2. Деловая игра «Художественная
тропа знаний».
2. 3.Рефлексия.

Консультации
№

Содержание

1.

«Организация образовательного
процесса в соответствии с ФГОС»

Сентябрь

Ст. воспитатель

2.

«Обновление содержания
воспитательно – образовательной
работы ДОУ по региональному
компоненту в условиях внедрения
ФГОС»

Октябрь

Ст. воспитатель

3.

«Планирование образовательной
деятельности в режиме дня в
соответствии с ФГОС»

Октябрь

Ст. воспитатель

Срок

Ответственный

4.

«Методическая модель трудового
воспитания детей в ДОУ»

Ноябрь

Воспитатель

5.

«Организация уголка по
занимательной математике»

Декабрь

Воспитатель

6.

«Проведение образовательной
деятельности по формированию
элементарных математических
представлений в подготовительной
группе»
«Эффективные методы и приемы в
проведении физкультурно –
оздоровительной работе ДОУ»
«Современные требования к
организации игровой деятельности
в соответствии с ФГОС ДО»

Январь

Воспитатель

Февраль

Инструктор по
ФК

7.

8.

9.

«Организация работы в летний
оздоровительный период,
оформление летних участков»

Март

Воспитатель

Май

Воспитатель

Медико-психолого-педагогические совещания
Вид заседания, основные
вопросы
1.Итоги адаптации детей
младшей группы к
условиям ДОУ.

2 Анализ заболеваемости
детей. Выделение
приоритетных направлений
в работе с дошкольниками в
ЛОП

Срок
Сентябрь

Апрель

Ответственные
Старший
воспитатель
Муталибова
З.А.,
воспитатель
Зиявудинова
Ф.А.
Старший
воспитатель
Муталибова
З.А., ст.
медсестра .

Отметка о
выполнении

Психолого-медико-педагогический консилиум
Вид заседания, основные
вопросы

Срок

Ответственные Отметка о
выполнен
ии

1.Проектирование плана работы
Ст. воспитатель
ПМПК
на
2022-2023
год,
Муталибова З.А
утверждение
состава
ПМПК,
учитель-логопед
заключение договора с районной Сентябрь
Сеферова Т.К.
ПМПК.
.
Утверждение
коррекционной
программы педагога-психолога.
2.Результаты
мониторинга
познавательной
сферы,
Ст. воспитатель
Май
эмоциональной,
готовности
к
Муталибова З.А.
школе.
Открытые просмотры педагогической деятельности
Содержание

Сроки

1. Спортивный марафон
(подготовительная группа)
2. Чудеса из теста ( младшая
группа, первая средняя группа)
3. Россия – многонациональная
страна (вторая старшая группа,
подготовительная группа)
4. Уроки этикета (вторая
средняя группа, первая старшая
группа)

ноябрь
декабрь
январь
апрель

Ответственный

Отметка о
выполнен
ии

Джалавханова З.М.
Зиявудинова Ф.А.
ШахсиноваМ. Б.
Ярметова Г. А.
Ремиханова Г.З.,
Алимурадова З. А.
Гусейханова А. А.
Гаджимагомедова
С.А.

Тематические недели
Содержание

Неделя здоровья

Сроки

ноябрь

Ответственный

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.

Отметка
о
выполне
нии

Неделя безопасности

декабрь

Неделя этикета

февраль

Неделя творческих открытий

апрель

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.
Старший
воспитатель
Муталибова З.А.
Старший
воспитатель
Муталибова З.А.

Мероприятия с детьми
Содержание
1. 35-юбилей детского сада

2. «Здравствуй, осень!» развлечения (средняя,
старшая группы).
3.Праздник совместно с
родителями «День матери»
(подготовительная группа)
4.Тематические
праздники
«Новый год».
5.Тематические
досуги
совместно
с
родителями,
посвященные Дню защитника
Отечества
(средняя, старшая,
подготовительная группы)
6.Праздничные мероприятия,
посвященные 8 Марта
(средняя, старшая,
подготовительная группы)
7. «К нам пришла праздник
Весны Эбелцан » (средняя,
старшая, подготовительная
группы).
8.Праздник «День юмора и

Сроки

Ответственный

Сентябрь Заведующий
Музыкальный
руководитель
Рамазанова Г.В.
Октябрь Музыкальный
руководитель
Рамазанова Г.В.
Ноябрь Музыкальный
руководитель
Рамазанова Г.В.
Декабрь Музыкальный
руководитель
Рамазанова Г.В
Февраль Музыкальный
руководитель
Рамазанова Г.В.

Март

Музыкальный
руководитель
Рамазанова Г.В.

Март

Музыкальный
руководитель
Рамазанова Г.В.

Апрель

Музыкальный

Отметка о
выполнении

смеха» (средняя, старшая,
подготовительная группы).
9.Праздничное мероприятия,
посвященные 9 мая День
Победы (средняя, старшая,
подготовительная группа
10.Праздник «Выпуск в
школу» (подготовительная
группа).
11.Праздник «День защиты
детей»

Май

Май
Июнь

руководитель
Рамазанова Г.В.
Музыкальный
руководитель
Рамазанова Г.В.
Музыкальный
руководитель
Рамазанова Г.В.
Музыкальный
руководитель
Рамазанова Г.В.

Конкурсы, выставки
№
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.

Содержание
Конкурс детских рисунков на
асфальте «Как я провёл лето!»
Смотр-конкурс дидактических
пособий и атрибутов по ЗОЖ
Выставка рисунков ко Дню
матери «Моя мама лучше всех»
Конкурс уголков по речевому
развитию дошкольников.
Смотр-конкурс «Лучший уголок
(наполнение, содержание) для
изобразительной деятельности и
самостоятельного
художественного творчества
детей»
Выставка рисунков «Этот День
Победы»
Выставка детского рисунка «До
свиданья, детский сад!».
Дошкольники подготовительной
группы

Срок
сентябрь
октябрь

Ответственный
Воспитатели
старшей группы
Воспитатели

ноябрь

Воспитатели

январь

Воспитатели

февраль

Воспитатели

апрель

Воспитатели

май

Воспитатели

Оснащение педагогического процесса
№
1.

Содержание
Оформление информационного

Срок
Сентябрь

Ответственный
Ст. воспитатель

2.
3.

4.
5.
6.

7.

8.

9.
10.
11.

стенда по выполнению задач на 2022 2023 учебный год.
Разработка Положений к смотрамконкурсам.
Систематизировать научнометодический материал кабинета в
соответствии с ФГОС дошкольного
образования
Пополнение картотеки дидактических
игр по ЗОЖ
Выставка «Материалы по
тематическому планированию»
Обновление наглядного материала по
лексическим темам для занятий в
группах.
Постоянно действующая выставка
литературы и методических пособий
в помощь воспитателям по
организации и проведению занятий
по изобразительной деятельности.
Ознакомление педагогов с новинками
педагогической, психологической,
методической литературы.
Оформить альбом о работе МКДОУ
по оздоровительной работе
Оформление выставки методической
литературы.
Разработка методических памяток и
рекомендаций

Сентябрь

Ст. воспитатель

в течение года

Ст. воспитатель

в течение года

Ст. воспитатель

в течение года

Ст. воспитатель

в течение года

Ст. воспитатель

в течение года

Ст. воспитатель

в течение года

Ст. воспитатель

март

Физ. инструктор

в течение года Ст. воспитатель
в течение года Ст. воспитатель

Контроль и руководство
Вид и форма контроля
Методы
Срок
Ответственный
3.1.Систематический контроль
Подготовка возрастных групп наблюдение
сентябрь
Заведующий
к новому учебному году
Завхоз
Анализ
оформления наблюдение
сентябрь
Заведующий
родительских
уголков
в
группах
Охрана труда и техники
Анализ
постоянно
Заведующий
безопасности
документации,
осмотр
участков

групп
Работа
педагогов
по
Анализ
адаптации вновь прибывших документации,
детей
наблюдение
Выполнение режима дня
наблюдение
наблюдение

Заведующий

наблюдение
Анализ
документации,
наблюдение
наблюдение

Медсестра
Заведующий

и

Завхоз

Медсестра
Медсестра
Заведующий
Заведующий
Заведующий
Медсестра

1 раз в квартал

Осмотр
участков и
групповых
помещений
Выполнение норм питания
Анализ
документации
Выполнение плана по дето
Анализ
дням
документации
Проведение досугов и
Анализ
развлечений
документации,
наблюдение
Выполнение решений
Анализ
педсоветов
документации,
наблюдение
Составление документации
Анализ
по группам
документации
Анализ заболеваемости
Анализ
документации
Уровень проведения
Анализ
родительских собраний во
документации
всех возрастных группах
Выполнение воспитателями
Анализ
рекомендаций по проверкам. документации,
наблюдение
Содержание прогулки
Анализ
- средние группы
документации,
- старшие группы
наблюдение
- подготовительная группа

Заведующий

1 раз в месяц

Соблюдение правил
внутреннего распорядка
Техника
безопасности
сохранность имущества

Медсестра
Заведующий

ежедневно

Выполнение инструкций по
охране жизни и здоровья
детей
Организация питания
Проведение оздоровительных
мероприятий в режиме дня

октябрь

Март
Февраль

Заведующий
Заведующий
Заведующий,
Ст. воспитатель

3.2.Оперативный контроль
Утренний приём детей:
Наблюдение,
Декабрь
беседы с родителями о
беседа
настроении ребёнка,
эмоциональный настрой в
младшей группе
Организация питания в
Наблюдение
Январь
группах: сервировка стола,
соблюдение гигиенических
требований, своевременная
доставка пищи в группу
Подготовка необходимого
Наблюдение
Февраль
оборудования для
спортивных игр и другого
выносного материала для
игры на улице
Организация прогулки в
Наблюдение,
Май
группах: навыки
изучение
самообслуживание,
документации
своевременный выход детей
на прогулку
Проведение оздоровительных Наблюдение,
Март
мероприятий в группах:
изучение
бодрящая гимнастика после
документации
сна, закаливающие
процедуры
Дидактические
игры
в Наблюдение,
Апрель
учебно-воспитательном
изучение
процессе
документации
Уровень
физического
Просмотр
В течение
развития детей среднего и
занятий
года
старшего
дошкольного
возраста
3.3.Тематический контроль
«Организация
Наблюдение,
Декабрь
образовательной
изучение
деятельности по
документации
формированию у
дошкольников интереса и
потребности к ЗОЖ».
«Формирование связной речи
Наблюдение,
Январь
изучение
у дошкольников»
документации
«Создание в ДОУ условий
Наблюдение,
Март

Заведующий

Заведующий
Медсестра

Заведующий
Медсестра

Заведующий

Заведующий
Медсестра

Заведующий
Медсестра

Заведующий,
Ст. воспитатель

Заведующий,
Ст. воспитатель
Заведующий,

для художественноизучение
эстетического развития детей документации
с учетом современных
требований».
1.4. Фронтальный контроль
«Готовность детей к
Наблюдение,
Май
обучению в школе»
изучение
(подготовительная группа)
документации
Цель: определить физический
и психический уровень
развития детей, уровень
мотивационной готовности к
обучению в школе.

Ст. воспитатель

Заведующий
Ст. воспитатель
Медсестра

Производственные и общие собрания. Инструктажи.
Цель: создание условий для эффективной и плодотворной деятельности
коллектива ДОУ, для совершенствования деловой квалификации и
мастерства педагогов.
№
Мероприятия
Срок
Ответствен
п/п
ный
1.1. Общие собрания:
Готовность ДОУ к началу нового 2022Сентябрь
Заведующий
2023 учебного года. Приглашение к
Ремиханова
сотрудничеству.
Н.М.
Безопасность ребенка в наших руках.
Итоги работы МКДОУ д/с « Солнышко» за
2021-2022 учебный год.

Декабрь
Май

Заведующий
Ремиханова
Н.М..
Заведующий
Ремиханова
Н.М.

1.2. Оперативные совещания при заведующем Еженедельно Заведующий
ДОУ:
Ремиханова
Н.М.
 Усиление контроля над обеспечением
безопасности образовательного процесса в
ДОУ.
 Аспектный
анализ
здоровье
сберегающей деятельности детского сада.
 Анализ
питания
(выполнение
натуральных норм).
 Оснащение развивающих зон в
соответствии с требованиями ФГОС ДО.
 Организация
и
проведение
ремонтных работ.
 По результатам проверок.
1.3. Инструктажи:
В течение
 Проведение вводного инструктажа с
Старший
года
вновь
принятыми
на
работу
воспитатель
сотрудниками.
Муталибова
 Проведение плановых и внеплановых
З.А.
инструктажей с сотрудниками.

6. Взаимодействие с родителями
Формы работы

Содержание работы

Сроки
проведения
6. 1. Рекламный блок
Маркетинговые
1.Размещение информации о В течение года
исследования,
деятельности ДОУ на сайте.
создание имиджа 2.Создание
рекламных
ДОУ
буклетов,
листовок,
плакатов,
популяризации
деятельности
ДОУ
в
средствах СМИ.
3. Комплексное
пролонгированное
анкетирование родителей по
выявлению потребностей в
образовательных и
оздоровительных услугах
для воспитанников ДОУ.

Ответственны
е
Заведующий
Ремиханова
Н.М.,
старший
воспитатель
Муталибова
З.А.

6.2. Планирование работы с родителями воспитанников

Нормативные
документы

1.Знакомство с уставными
документами и локальными
актами учреждения.
2. Заключение договоров с
родителями (законными
представителями)
воспитанников.
1.Проведение локальных
социологических
исследований в рамках ДОУ:
- степень удовлетворенности
родителей качеством
предоставляемых
воспитательнообразовательных услуг в
ДОУ.

Сентябрь, по
мере
необходимости

Тематические
недели

1. Неделя здоровья.
2. Неделя безопасности.
3. Неделя этикета.
4. Неделя творческих
открытий.

ноябрь
декабрь
февраль
апрель

Привлечение
родителей к
участию в
деятельности
ДОУ

Дни Добрых дел:
 подготовка ДОУ к
учебному году
 субботник (уборка
территории)

Анкетирование
и опросы

январь

Летний период

Осенний,
весенний
период
 подготовка группы к зиме Зимний период
6. 3. Педагогическое просвещение родителей
1.Стенд нормативных
В течение года
Наглядная
педагогическая документов,
регламентирующих
пропаганда
деятельность учреждения.
2. Информационные стенды в
группах.
3. Памятки для родителей.
4. Тематические выставки.
5. Информационные
бюллетени.
6. Буклеты.

Заведующий
Ремиханова
Н.М.

Старший
воспитатель
Муталибова
З.А.
Воспитатели

Старший
воспитатель
Муталибова
З.А.,
Воспитатели
групп
Заведующий
Ремиханова
Н.М.,
Воспитатели
групп

Заведующий
Ремиханова
Н.М.,
старший
воспитатель
Муталибова
З.А.,
воспитатели
групп

Групповые родительские собрания

Группы

Время
проведения
Вторая
группа 1. «Первый раз в детский сад: все об Октябрь
раннего возраста адаптации малыша к детскому саду».
2. «Особенности развития детей раннего Декабрь
возраста. Дружеские отношения взрослых
и детей в семье».
3. «Мы за год подросли: здоровье, развитие Май
ребенка раннего возраста».
Младшая группа 1. «Воспитание самостоятельности у детей Сентябрь
младшего дошкольного возраста»
Декабрь
2. «Знаете ли вы своего ребенка?»
3. «Мы за год подросли: здоровье, развитие Май
ребенка раннего возраста».
Первая средняя 1. «Любознательные почемучки»
Сентябрь
группа
2. «Что должен знать и уметь ребенок Декабрь
среднего возраста»
3. «Итоги воспитательно –
Май
образовательной работы за год»
Вторая
средняя 1.«Особенности развития детей четвертого Сентябрь
группа
года жизни и основные задачи воспитания
и обучения».
2.«Воспитываем интерес к чтению и Декабрь
любовь к книге».
Май
3. «Итоги работы за год. Показ итогового
занятия».
Первая
группа

Вторая
группа

Тема родительского собрания

старшая 1.«Особенности развития детей пятого года
жизни и основные задачи воспитания и
обучения»
2.«Воспитываем маленького гражданина»
3.
«Качество
и
результативность
воспитательно
–
образовательного
процесса .Готовность к школьному
обучению»
старшая 1. «Возрастные особенности и задачи
развития детей старшего возраста».
2. «Здоровый образ жизни в семье – основа
формирования здорового образа жизни
ребенка».
3. «Хорошо у нас в саду».

Сентябрь
Декабрь
Май

Сентябрь
Декабрь
Май

Подготовительная 1. «Совместная работа детского сада и Сентябрь
группа
семьи в подготовке детей к школе.
Особенности обучения и воспитания
Декабрь
шестилетних детей».
2.«Развитие познавательных интересов у
Май
детей» (О готовности к школе).
3.
«Итоги
воспитательно
–
образовательной работы за год»

7. Реализация преемственности дошкольного и начального общего
образования.
Цель: Установление делового сотрудничества между педагогами МКДОУ «
Хивский д/с « Солнышко» и МКОУ «Хивский СОШ имени Манафа
Шамхалова.
Формирование благополучной адаптации дошкольника к
школьному обучению.
№
1.

2.

3.

4.

5.

Мероприятия

Срок

Ответственный

Совместная практическая деятельность Сентябрь воспитатели,
первоклассников
и
детей
учителя
подготовительной группы «Праздник
начальных
Букваря» и др.
классов
Цель:
постепенная
адаптация
дошкольников к обучению в школе.
Взаимопосещение
педагогами
и По плану Старший
учителями начальных классов уроков, школы.
воспитатель ДОУ
занятий,
утренников,
спортивных В течение Муталибова З.А.,
фестивалей. Дни открытых дверей для года
завуч СОШ имени
учителей школы
Манафа
Шамхалова
«Круглый стол» «Психологические Январь
Ахмедова Н.Б.
аспекты
готовности
старших
дошкольников к школе».
Подготовка рекомендаций (памяток) Февраль
для родителей «Опередим школьные
Старший
трудности».
воспитатель
Оказание консультативной помощи по В течение Муталибова З.А.
подготовке
детей
к
школьным года
условиям.

6.

Совместные праздники.

В течение
года

8. Административная работа
Содержание
1.Благоустройство территории: ремонт
дорожного покрытия, оснащение участков
малыми формами, ремонт газонов
2.Оперативное совещание по подготовке ДОУ
к новому учебному году.
3.Проработка инструкций по охране труда,
охране жизни и здоровья детей и правил
пожарной безопасности
4.Работа по составлению новых локальных
актов и нормативных документов.
5.Разработка плана профилактических
мероприятий по ОРЗ и гриппу.
6.Инструктаж: Соблюдение техники
противопожарной безопасности при
проведении новогодних праздников
7.Составление графика отпусков, просмотр
личных дел, трудовых книжек
6.Проведение работ по благоустройству и
озеленению территории
8.Контроль за выполнением планов
подготовки к новому учебному году
9.Подготовка к летней оздоровительной
компании: оснащение выносным материалом,
ремонт площадок

Сроки
АвгустСентябрь

Ответственные
Заведующий
Завхоз

Сентябрь

Заведующий

Август –
Март

Заведующий
Медсестра

В течение Заведующий
года
Ноябрь
Заведующий
Декабрь

Заведующий

Декабрь

Заведующий

Март Апрель
Апрель

Заведующий
Завхоз
Заведующий

Май

Заведующий

10.Текущий ремонт детского сада
Июнь
11.Инструктаж сотрудников «Охрана жизни и Май
здоровья детей в летний период»
В течение
12.Совещания по производственной
года
необходимости

Завхоз
Заведующий
Медсестра:
Заведующий
Медсестра

9. План работы по преемственности ДОУ и
школы
№
1.

2.

3.

4.

Наименование мероприятия
Дата
6.1.Организационная работа
Проведение экскурсии и целевой
прогулки в школу:
- подготовительная группа
знакомится с помещением школы;
- подготовительная группа
участвует в празднике последнего
звонка
Осуществление единого подхода в
воспитании культуры поведения,
умения вести себя со взрослыми,
сверстниками, умения занять
себя, в соблюдении режима дня,
не допускающего физической,
психической и интеллектуальной
перегрузки и способствующего
общему развитию и оздоровлению
ребенка.
Осуществление воспитания детей
в игре. Место игры в режиме дня,
содержание игр, умение детей
играть самостоятельно.
Использование игры в
педагогическом процессе с целью
получения знаний
Обеспечение медицинского
осмотра детей. Сбор основных
медицинских данных о состоянии
здоровья детей
подготовительной группы, 1-х
классов, об уровне их физического

Ответственный
Завуч школы,
Ст. воспитатель,

Октябрь,
май

воспитатели,
учителя
начальных
классов.

В течение
учебного года

Учителя
начальных
классов,
воспитатели

В течение
учебного года

Учителя
начальных
классов,
воспитатели

В течение
учебного года

Медицинские
работники ДОУ
и школы

5.

1.

2.

развития
Оказание ДОУ шефской помощи:
- совместная театрализованная
деятельность;
- организация выставок детских
В течение
работ;
учебного года
- проведение «Веселых стартов»
среди первоклассников и детей
подготовительной группы
6.2. Методическая работа
Изучение и анализ программ
начальной школы и детского сада, Сентябрьнормативных документов по
декабрь
подготовке к школе
Взаимопосещения:
- посещение уроков в первом
классе воспитателями детского
сада;
Октябрь, апрель
- посещение занятий в
подготовительной группе
учителями начальных классов

Учителя
начальных
классов,
воспитатели

Завуч школы,
Ст. воспитатель

Учителя
начальных
классов,
воспитатели
Завуч, учителя
начальной
школы,
Ст. воспитатель,

3.
Проведение семинара для
учителей начальных классов и
воспитателей

воспитатели
4.

Изучение личности и наблюдение
за развитием каждого ребенка
старшей группы ДОУ учителем,
который в дальнейшем поведет
детей в начальной школе.

Сентябрь- май

Завуч, учителя
начальной
школы,

5.
Круглый стол по итогам
сотрудничества ДОУ и начальной
школы по преемственности
воспитательно-образовательного
процесса
6.

Диагностика детей
подготовительной группы на
предмет готовности к школе

Завуч, учителя
начальной
школы,
воспитатели

май

Ст. воспитатель
воспитатели

В течение
учебного года

Психолог,
Ст. воспитатель,
воспитатели

7.
Анализ успеваемости бывших
выпускников детского сада

май

Учителя
начальных
классов,
воспитатели

6.3. Работа с родителями
1.

2.

3.

4.

5.

Проведение совместных
родительских собраний в детском
саду и школе

Апрель-май

Организация и проведение медикопедагогических, психологических и
логопедических консультаций для
родителей воспитанников
детского сада

В течение года

Анкетирование родителей
воспитанников подготовительной
группы на тему: «Готов ли ваш
ребенок к школе?»
Организовать тематическую
выставку в детском саду для
родителей «Что должен знать и
уметь первоклассник»
Организовать «Школу родителей
будущих первоклассников»

февраль

февраль

В течение года

Завуч, учителя
начальной
школы,
воспитатели
Завуч,
воспитатели,
Логопед,
медицинские
работники,
психолог
Ст. воспитатель,
воспитатели
Учителя
начальных
классов,
воспитатели
Ст. воспитатель,
воспитатели,
учителя

6.4. Работа с детьми
1.

2.

Беседа с детьми на тему
«Профессия – учитель»
Цель: расширять знания детей о
профессии учителя, воспитывать
уважительное отношение к
труду взрослых
Выставка рисунков детей
подготовительной группы на
тему «Рисуем школу»
Цель: развивать творческие
способности детей, отражать
свои впечатления от увиденного
посредством рисунка.
Экскурсия в библиотеку
Цель: воспитывать интерес к

Ноябрь

воспитатели

Декабрь

воспитатели

3.

4.

5.

6.

чтению, бережное отношение к
книгам, способствовать
формированию желания
записаться в библиотеку
Дидактическая игра «Собери
портфель»
Цель: закрепление знаний о
школьных принадлежностях
Сооружение снежных построек
на участке детского сада
совместно с учениками начальной
школы
Коллективная беседа на тему
«Как я представляю свою школу»
Цель: вызвать интерес к
школьному обучению, побуждать
дошкольников к
самостоятельности, знакомить
со школьным распорядком и
правилами поведения в школе
Разучивание стихов и песен о
школе. Цель: продолжать
воспитывать желание к
школьному обучению
Выпускной бал, посвященный
выпуску детей в школу

Февраль

воспитатели

Март

воспитатели

Апрель

воспитатели

Май

воспитатели

Приложения к годовому плану работы на 2022-2023 учебный год
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
План работы «Школы молодого педагога ДОУ»
Цель: обеспечение профессионального и творческого роста молодых
педагогов в условиях реализации ФГОС ДО.
Задачи:
- формирование профессионально значимых качеств молодых педагогов,
необходимых для эффективного и конструктивного взаимодействия со всеми
участниками педагогического процесса;
- совершенствование качества воспитательно-образовательного процесса
путем повышения профессионального мастерства молодых специалистов.

Сентябрь

Месяц Тема
Работа
с
документами

Цель
нормативными знание
нормативных
документов,
регламентирующих
деятельность ДОУ
Практикум:
Знакомство с содержанием
• Изучение нормативно-правовой
Программы и нормативных
базы
документов, планом ведения
• Организация воспитательнодокументации воспитателя
образовательного процесса в ДОУ
на группе.
• Ведение документации
дошкольного учреждения
Практикум:
Закрепление
умения
«Педагогическая
диагностика. педагогов
проводить
Заполнение карт индивидуального педагогическую
развития детей»
диагностику и заполнять
карты
развития
дошкольников.
Консультация
Знакомство
начинающего
«Планирование воспитательно - педагога
с
видами
образовательного
процесса
в планирования
соответствии с ФГОС ДО»
(перспективнотематическое, календарное)

Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль

Консультация
Систематизирование знаний
«Формы и методы, используемые об
особенностях
при
организации
режимных организации
режимных
моментов»
моментов с детьми старшего
дошкольного возраста
Консультация
Ориентирование педагога на
«Формы работы с родителями».
выбор оптимальных форм
Памятка «Советы по проведению работы
с
семьями
родительских собраний»
воспитанников.
Раскрыть
сущность традиционных и
нетрадиционных
форм
работы с родителями.
Посещение занятий педагогов - Просмотр
открытого
наставников по физическому и занятия с последующим
речевому
развитию
детей. анализом и самоанализом
Практическое задание:
организованной
Анализ
организованной образовательной
образовательной деятельности.
деятельности.
Консультация
Оказание
помощи
«Организация РППС в группе»
начинающему педагогу в
вопросах
организации
РППС в соответствии с
ФГОС ДО.
Консультация
Знакомство со стилями
«Общение воспитателя с родителями общения
педагога
с
воспитанников»
родителями воспитанников.
Мастер – класс
«Чудо нетрадиционного рисования»

Знакомство
с
нетрадиционными
техниками рисования, их
применением
в
работе
воспитателя.
Консультация
Раскрытие
сущности
«Сотрудничество воспитателя и взаимодействия
музыкального руководителя».
специалистов
для
Памятка «Центр музыки в группе».
достижения
наилучших
результатов развития детей.

Март
Апрель
Май

Консультация
«Современные
инновационные
технологии в системе дошкольного
образования.
Проектная
деятельность». Выставка: «Проекты
ДОУ», методической литературы по
теме.

Консультация
«Развитие личности в трудовой
деятельности» (виды труда и их
освоение детьми; оборудование;
руководство трудом).
Организация
и
руководство
творческими играми детей.
Рефлексия
работы
«Школы
молодого педагога».
Презентация
«Учиться,
всегда
пригодится!»
Анкетирование по определению
перспектив на следующий учебный
год.

Создание
условий,
раскрывающих творческий
и
интеллектуальный
потенциал дошкольников,
ориентированных
на
диалогическое
взаимодействие
детей,
родителей и педагогов,
способствующих
самопознанию
и
саморазвитию
всех
участников педагогического
процесса.
Воспитание трудолюбия в
процессе
формирования
личности.
Формирование
нравственных ориентиров,
осознания полезности труда.
Содействие
развитию
педагогом
творческого
потенциала
старших
дошкольников.
Подведение итогов работы.
Определение перспектив на
следующий учебный год

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПЛАН
мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников
МКДОУ д/с « Солнышко» на 2022-2023 учебный год
№
п/п

Мероприятия

Срок
исполнения

Ответственный
исполнитель

НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ И ИНФОРМАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1.

Включение вопросов охраны и
укрепления здоровья детей в
содержание оперативных
совещаний с работниками
учреждения

В течение года

Заведующий
Ремиханова Н.М.

2.

Оказание консультативной и
методической помощи членам
трудового коллектива в
применении норм трудового
права и ОТ

В течение года

Председатель ПК
Муталибова З.А.

3.

Внесение изменений в
антитеррористический паспорт

Сентябрь

Заведующий
Ремиханова Н.М.

4.

Проведение совещаний по
обучению безопасности
жизнедеятельности членов
трудового коллектива

В течение года

Заведующий
Ремиханова Н.М.

5.

Проведение ОД по физической
культуре, обучение правилам
дорожного движения и навыкам
здорового образа жизни

Согласно
календарнотематическому
планированию
воспитательнообразовательной
работы с детьми

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.,
воспитатели
групп

6.

Участие в разрешении
конфликтных ситуаций,
связанных с расследованием
случаев травматизма членов
трудового коллектива и
воспитанников.

По мере
необходимости

Заведующий
Ремиханова Н.М.

7.

Проведение оценки безопасности Август

Комиссия по

оборудования, ревизия
Апрель
технического состояния
спортивного оборудования в
музыкальном и спортивном зале
и на площадках.

проверке
состояния
физкультурного
оборудования

8.

Ознакомление педагогов с
В течение года
обстоятельствами несчастных
случаев, произошедших в других
ДОУ.

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.

9.

Ознакомление коллектива ДОУ с В течение года
приказами, распоряжениями
письмами вышестоящих
организаций по вопросам охраны
жизни и здоровья
воспитанников, профилактике
детского травматизма

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ.
1.

Обработка дорожек, входных и
пешеходных зон ДОУ во время
гололеда

Декабрь-март

Завхоз
Гюльмагомедов
А.К.

2.

Организация и проведение
мероприятий с воспитанниками
и их родителями по охране
жизни и здоровья воспитанников
и профилактике травматизма

В соответствии
с планом
праздников и
развлечений на
2022 – 2023
учебный год

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.,
старшая
медсестра
., воспитатели

3.

Организация контроля за
В течение года
обеспечением безопасных
условий труда и безопасного
пребывания детей в детском саду

Комиссия по
охране жизни и
здоровья
воспитанников

4.

Размещение информации по
охране жизни и здоровья
воспитанников на официальном
сайте ДОУ

В течение года

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.

6.

Принятие мер дисциплинарной По мере
ответственности к работникам
необходимости
детского сада, не обеспечившим
безопасность воспитательнообразовательного процесса

Заведующий
Ремиханова Н.М.

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

1.

Педагогический час
Ноябрь
«Взаимодействие детского сада и 2022 года
семьи в приобщении
дошкольников к здоровому
образу жизни»

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.

2.

Консультация «Первая помощь
при …»

Ежеквартально

Старшая
медсестра
.

3.

Консультация «Профилактика
детского травматизма»

Ежеквартально

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.

4.

Консультация «Территория
Ежеквартально
ДОУ: гигиенические требования
к территории дошкольного
учреждения»

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.

5.

Видеопрезентация «Обучение
детей правилам дорожного
движения»

Ежеквартально

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.

6.

Консультация «Уход за
игрушками»

Сентябрь
Май

Старшая
медсестра

8.

Инструктажи с сотрудниками
ДОУ по:
- организации охраны жизни и
здоровья детей;
- предупреждению детского
травматизма, ДТП;
- охране труда и выполнению
требований техники
безопасности на рабочем месте;
- противопожарный режим.

В течение года

Старший
воспитатель
Муталибова З.А.

Обучение воспитанников
основам безопасности
жизнедеятельности в
соответствии с ОП ДО по
разделу «Формирование основ
безопасности» образовательной
области «Социальнокоммуникативное развитие»

В течение
учебного года

9.

Завхоз
Гюльмагомедов
А.К.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Воспитатели

1.

а) Общее родительское собрание сентябрь
«Здоровье ребенка в наших
руках»;
б) Общее родительское собрание
«Итоги работы за год»

Заведующий
Ремиханова
Н.М.,
старший
воспитатель
Муталибова З.А.

2.

Консультация
 «Первая помощь при …»

Ежеквартально

Старшая
медсестра

3.

Оформление санитарных
бюллетеней:
 Кишечная инфекция»
 Профилактика глазного
травматизма
 Профилактика пищевых
отравлений и кишечных
инфекций
 Чем заняться с ребенком в
летний выходной день?
 Первая помощь при укусах
насекомых

июнь - август

Старшая
медсестра

4.

Консультация «Профилактика
гриппа, ОРВИ и COVID - 19»

Сентябрь
Май

Старшая
медсестра

5.

Памятки и буклеты:
В течение года
 «Бешенство!»
 Что делать в случаях, когда
разбился медицинский
термометр, люминесцентная
лампа или
энергосберегающая лампа в
которых находится ртуть?
 «Памятка юного пешехода»

Старшая
медсестра
.,
старший
воспитатель
Муталибова З.А.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ПЛАН
мероприятий по предупреждению
детского дорожно-транспортного травматизма в МКДОУ д/с
« Солнышко» на 2022-2023 учебный год
№

1
2
3

1

2

3
4

5

6

7

8

Мероприятия
Срок
Ответственные
Административно-хозяйственная работа
Обновление уголков по ПДД в
Сентябрь
группах
Обновление уголков по безопасности
Октябрь
в приемном помещении групп
Обновить и дополнить сюжетноДекабрь
ролевые игры по БДД
Работа с воспитателями

Воспитатели

Консультация «Содержание работы с
детьми по предупреждению дорожнотранспортного травматизма в разных
возрастных группах»
Приобретение методической
литературы по ПДД

Старший
воспитатель

Консультация «Правила поведения
пешехода на дороге в зимнее время»
Практикум для педагогов «Оказание
первой помощи в случае
травматизма»
Консультация «Что нужно знать
родителям о правилах дорожного
движения»
Круглый стол «Использование
игровых технологий в обучении
детей правилам безопасного
поведения на дороге»
Консультация «Внимание: весна!» правила проведения прогулки в
гололед, во время таяния снега
Подготовка и проведение
развлечений по ознакомлению с

Сентябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март

Воспитатели
Воспитатели

Заведующий
Старший
воспитатель
Старший
воспитатель
Старшая медсестра
Старший
воспитатель
Старший
воспитатель
Воспитатели

Март

Старший
воспитатель

Май

Муз. руководитель
Воспитатели

правилами дорожного движения
Работа с детьми
1

2

3

4

Экскурсии и целевые прогулки:
 Наблюдение за движением
пешеходов
 Наблюдение за движением
транспорта
 Рассматривание видов транспорта
 Знакомство с улицей
 Наблюдение за движением
транспорта
 Знаки на дороге – место
установки, назначение
Организация встреч с работниками
ГИБДД
Беседы:
 Что ты знаешь об улице?
 Мы пешеходы - места движения
пешеходов, их название,
назначение
 Правила поведения на дороге
 Машины на улицах станицы –
виды транспорта
 Что можно и что нельзя
 Помощники на дороге – знаки,
светофор, регулировщик
 Будь внимателен!
Сюжетно-ролевые игры:
 «Путешествие по улицам
станицы», «Улица и пешеходы»,
«Светофор», «Путешествие с
Незнайкой», «Поездка на
автомобиле», «Автопарковка»,
«Станция технического
обслуживания»,
«Автомастерская»
Дидактические игры:
 «Наша улица», «Светофор»
«Поставь дорожный знак»,
«Теремок», «Угадай, какой знак»,
«Улица города», «Заяц и
перекресток», «Что для чего?»,
«Дорожные знаки: запрещающие

Сентябрь
Ноябрь
Декабрь
Ноябрь
Январь
Март
Апрель

Воспитатели
старших групп

В течение Воспитатели
года
старших групп

Воспитатели
В течение
года

В течение
года

Воспитатели

5

6

7

1

и разрешающие», «Желтый,
красный, зеленый», «Чего не
хватает?», «Собери автомобиль»,
«Отвечай быстро»
Подвижные игры:
 «Воробышки и автомобиль»,
«Будь внимательным»,
В течение
«Разноцветные автомобили»,
года
«Мы едем, едем, едем…»,
«Стоп!», «Разноцветные
дорожки», «Чья команда скорее
соберется», «Велогонки»,
«Лошадки», «Горелки», «Найди
свой цвет»
Художественная литература для
чтения и заучивания:
С.Михалков «Моя улица»,
«Велосипедист», «Скверная
В течение
история»;
года
С. Маршак «Милиционер»,
«Мяч»;
В. Головко «Правила движения»;
С.Яковлев «Советы доктора
Айболита»;
О. Бедерев «Если бы…»;
А. Северный «Светофор»;
В. Семернин «Запрещается разрешается»
Развлечения:
Сентябрь
 Зеленый огонек (досуг)
Январь
 Петрушка на улице (досуг)
Март
 Уважайте светофор (кукольный
Апрель
спектакль)
Выставка детских рисунков
« Зеленый огонек»
Работа с родителями
Консультации:
 Что должны знать родители,
находясь с ребенком на улице
 Будьте вежливы – правила
поведения в общественном
транспорте
 Правила дорожного движения –

В течение
года

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели
старших групп,
музыкальный.
руководитель

Воспитатели групп

2

3

для всех
 Осторожно, дети! – статистика и
типичные случаи детского
травматизма
 Чтобы не случилось беды! – меры
предупреждения детского
травматизма
Родители – пример для детей
Информационный стенд ДОУ:
 Безопасность твоего ребенка в
твоих руках
 Памятка взрослым по
ознакомлению детей с правилами
дорожного движения
 Азбука безопасности
 Что нужно знать будущим
школьникам о правилах
дорожного движения
Оформление стендов (папокпередвижек) в группах по правилам
дорожного движения

В течение
года

Сентябрь
Май

Старший
воспитатель

Воспитатели

Приложение

ПЛАН РАБОТЫ
ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ ПОЖАРНОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ
Группа

Работа с детьми

Работа с
педагогами

Работа с
родителями

Сентябрь
Младшая

Внесение
в
группу
иллюстраций,
изображающих огонь и
его последствия. Обратить
внимание
детей
на
иллюстрации, подвести к
пониманию
того,
что
неосторожные
действия
людей приводят к пожару

Средняя

Диагностика
знаний
детей,
полученных
в
младшей группе. Беседа:
Что такое пожар и из-за
чего он может возникнуть,
кто приходит к нам на
помощь, что помогает нам
потушить пожар. Внести
изображение номера 01.

Старшая

1.Диагностика. Выявить
знания детей о правилах
противопожарной
безопасности,
сформированные
в
средней группе.
2. Экскурсия в пожарную
часть (познакомить детей
с
работой
пожарных,
воспитывать уважение к
нелёгкому труду).

Подготовительная

1.Диагностика. Выявить
знания детей о правилах
противопожарной

Консультация
Беседа
«Что
«Планирование
могут
сами
работы
по дети»
(о
пожарной
самостоятельны
безопасности»
х
действиях
детей во время
пожара)

Оформление
выставки
«Рисование
пожарных
машин, работу
пожарных»
Оформление
выставки
«Рисование
пожарных
машин, работу
пожарных»

безопасности,
сформированные
старшей группе.

в

2. Экскурсия в пожарную
часть.
Продолжать
знакомить детей с работой
пожарных,
воспитывать
уважение к нелёгкому
труду.
Октябрь
Младшая

1.Рассматривание машины
и обводка карандашом
шаблона
«Пожарная
машина». (Учить детей
рассматривать
детали
машины, определить цвет,
форму, величину).

Средняя

1.Рассматривание
сюжетной
картины
«Пожарная
машина
спешит
на
помощь».
Учить детей определять
цвет, размер машины.
Закреплять знания детей о
назначении
пожарной
машины.
2.Дидактическая
игра
«Телефон».
К
иллюстрации подбирать
номер
телефона
и
изображение машины и
человека
(например
иллюстрация
«Пожар»:
ребёнок
выбирает
из
предложенных карточек
изображение телефона с
номером 01, пожарного,
пожарную
машину).
(Учить детей набирать
номер 01 и вести ролевой

Инструктаж
по
правилам
пользования
кнопкой пожарной
сигнализации.
Правила эвакуации
детей.

Оформление
родительского
уголка
по
правилам
поведения
в
случае пожара

диалог)
Старшая

1.Беседа
о
работе
пожарных. Формировать
представления детей о
труде
пожарных,
воспитывать уважение к
их
нелёгкому
труду,
познакомить с правилами
пожарной безопасности.
2.
Совместная
деятельность воспитателя
с
детьми:
«Пожароопасные
предметы». Помочь детям
хорошо
запомнить
основную
группу
пожароопасных
предметов,
которыми
нельзя
самостоятельно
пользоваться как в городе,
так
и
в
сельской
местности.

Подготовительная

1.Совместная
деятельность воспитателя
с
детьми
«Электроприборы».
Закрепить знания детей об
электроприборах
и
правилах
их
использования
для
избежания
несчастных
случаев.
2. Заучивание пословиц и
поговорок: «Спичка не
игрушка, огонь не забава»,
«Огонь не вода, схватит –
не
всплывёшь».
(Закрепить
знания
о
пожароопасных
предметах)

Ноябрь
1. Младшая

Средняя

Опыт со свечёй. Показать,
что свеча даёт нам тепло,
Инструктаж
свет, но может и обжечь,
пожарной
от неё могут загореться
безопасности
предметы.
1.Драматизация «Кошкин
дом».
Развивать
творческие способности
детей.
Показать,
что
совместными действиями
можно потушить пожар.
2.
Внесение
игрушки
«Пожарная
машина»
(рассмотреть игрушку и
уточнить её назначение).
Развивать
зрительное
внимание,
закреплять
знания
о
пожарной
машине и её назначении.

Старшая

Совместная деятельность
воспитателя с детьми:
«Предметы,
требующие
осторожного обращения».
Помочь детям хорошо
запомнить
основные
пожароопасные предметы,
помочь
им
самостоятельно
сделать
выводы о последствиях
неосторожного обращения
с такими предметами.

Подготовительная

1.Совместная
деятельность воспитателя
с детьми «Огонь добрый и
злой». Познакомить детей
с
тем,
как
огонь
используется человеком в
добрых целях, закрепить
знания о возникновении
пожара, о том, чем он
опасен для жизни.

по Анкета
«Экстремальные
ситуации»

Консультация
«Предотвращение
несчастных
случаев»

Беседа
«Безопасность в
вашем
доме.
Почему
происходят
несчастные
случаи».

2. Чтение С.Я. Маршак
«Рассказ о неизвестном
герое» Познакомить детей
с
творчеством
С.Я.
Маршака,
воспитывать
уважение к действиям
людей чрезвычайных
ситуациях.
Декабрь
2. Младшая

Средняя

1.Чтение потешки «Тилибом!
Тили-бом1»
Познакомить
детей
с
русской
народной
потешкой, уточнить с
детьми,
как
героям
удалость потушить пожар.

Консультация
и Консультация
инструктаж ТБ при «Скоро Новый
проведении
год». Закрепить
новогодних
навыки
праздников.
противопожарно
й безопасности
2. Разучивание припевки
пи
«Тили-бом!» Учить детей
использовании
петь.
бенгальских
огней,
петард,
1.Дидактическая
игра
свечей, гирлянд.
«Набери
правильный
номер»-(01, 02, 03, 04-к
определенной машине.)
2. Беседа на тему «Что
может
испортить
новогодний
праздник?»
(украшение ёлки свечами,
электрическими
гирляндами,
ватой,
свечками). Закрепить
знания об осторожном
использовании
бенгальских
огней
и
петард, иллюминации.

Старшая

1.Беседа с детьми «Скоро
Новый год». Закрепить
навыки противопожарной
безопасности
пи
использовании
бенгальских
огней,
петард, свечей, гирлянд.

2.Дидактическая
игра
«Набери
правильный
номер»- (01, 02, 03, 04 - к
определенной машине.)
Подготовительная

Игровые
ситуации1.
«Случилась беда, позвони
по телефону и расскажи».
Закрепление
алгоритма
телефонного разговора о
случившейся
беде.
Преодоление страха или
дискомфорта
перед
официальным разговором
по телефону.
2. «Если ты обжегся»
Закрепить правила первой
помощи при ожогах.
Январь

3. Младшая

Средняя

1.Рассматривание
плакатов, иллюстраций на
Оперативное
противопожарную
совещание
по
тематику.
противопожарной
2. Заучивание русской безопасности.
народной
песенки
Практическое
«Пожар» на стихи К.
занятие
по
Чуковского.
оказанию
первой
при
1.Чтение К.И. Чуковский помощи
«Путаница». Развивать у ожогах.
детей чувство юмора,
любовь
к
художественному слову.
Закреплять знания об
осторожном обращении со
спичками.
2. Беседа «Спички в
нашем
доме».
Познакомить детей со
спичками, сформировать
понимание,
какую
опасность
они
представляют.

Консультация
ст.
медсестры
«Ожог
у
ребёнка»

3. Дидактическая игра
«Почини машину» Учить
детей
дорисовывать
недостающие детали.
Старшая

1.Совместная
деятельность воспитателя
с
детьми:
«Пожар».
Познакомить
детей
с
номером пожарной части,
по которому необходимо
звонить в случае пожара.
2. Чтение С.Я. Маршак
«Пожар». Сформировать
чувство опасности огня.

Подготовительная

1.Составление рассказа по
картинкам
«От
чего
возник пожар?». Учить
детей составлять рассказописание.
2. Дидактическая игра
«Лото опасные ситуации»
Февраль

4. Младшая

Средняя

1.Прослушивание
аудиозаписи
и
Встреча
стихотворения
С.Я.
инспектором
Маршака «Кошкин дом»
госпожнадзор
2.Просмотр мультфильма
«Кошкин дом»
Чтение
сказки
«Соломинка, уголь и боб»
Познакомить
детей
с
новой сказкой, помочь
осознать основную мыль.
Активизировать словарь
за счет слов: огонь, плита,
боб, соломинка, портной.
Показать
как
неосторожное обращение
с огнём может привести к
беде.

с Подготовка
костюмов
к
театральной
постановке
«Кошкин дом»

Старшая

1.Сюжетно-ролевая игра
«Семья» Ситуация «Дети
играли
со
спичками»
Научить
вызывать
пожарных по телефону,
вести диалог, правильно
описывать
ситуацию,
называть домашний адрес.
2. Физкультурный досуг
«Ночью и днем будь
осторожен
с
огнём»
развивать силу и ловкость,
закреплять
знания
противопожарной
безопасности.

Подготовительная

1.Рассматривание
плакатов
по
противопожарной
безопасности. Закреплять
с
детьми
правила
противопожарной
безопасности.
2. Чтение рассказа Л.Н.
Толстого
«Пожарные
собаки» Рассказать детям
о борьбе с пожаром, о
роли собак в спасении
людей.
Март

Младшая

Средняя

1.Обводки
«Пожарная
машина» Учить детей
Практические
пальцем
обводить
игры-тренинги
контуры машины.
развитие
2.
Рассматривание дошкольников
иллюстрации
«Пожар» навыков
Закрепить знания детей о безопасного
возможности
поведения.
возникновения пожара и
его последствиях.
1.Целевая
пожарной

прогулка к
части.

Конкурс
на детского
у семейного
рисунка «Я
огонь»

и
и

Продолжать
закреплять
знания детей о работе
пожарных.
Старшая

1.Игровой
тренинг
«Вызови
пожарных,
милицию,
«скорую
помощь».
Закрепить
знания
номеров
аварийных спасательных
служб. Обучить речевому
диалогу.
2. Театральная постановка
«Кошкин дом»

Подготовительная

1.Беседа «Пожар в доме»
Обобщить знания детей о
правилах поведения на
пожаре.
2. Чтение Б. Житков
«Пожар»
Познакомить
детей с литературным
произведением.
3. Рисование «Пожар»
Закреплять
изобразительные
и
технические
навыки,
сформировать
навык
безопасного поведения.
Апрель

Младшая

1.Рассматривание
предметных
картин:
«Пожарная
машина»
Учить выделять цвет,
размер;
рассказать
о
назначении
пожарной
машины.

Оформление
День открытых
выставки детского дверей
и
семейного
творчества
по
правилам пожарной
безопасности
2. Общение: «Куда спешат «Правила пожарной
машины?» Формировать у безопасности – твои
детей
элементарные и мои»
представления о работе
пожарных.
Учить
узнавать,
правильно

называть
пожарную
машину,
выделять
её
размер и цвет.
Средняя

1. Ситуация «как бы ты
поступил?»
Закреплять
правила обращения со
спичками и приборами:
газовая и электроплита,
утюг.
2. Сюжетно-ролевая игра
«Семья» Упражнять детей
в проигрывании ситуации
«Пожар
в
доме»,
продолжать
учить
ролевому диалогу.

Старшая

1.Совместная
деятельность воспитателя
с детьми: «А у нас в
квартире газ» Объяснить
детям
опасность
неумелого и небрежного
обращения
с
газовой
плитой.
2.
Ситуация:
«Что
необходимо делать, если
загорелась
одежда»
Объяснить детям, как
необходимо действовать в
подобной ситуации.

Подготовительная

1.
Совместная
деятельность воспитателя
с
детьми
«Полезные
советы» Обобщить знания
детей об основных мерах
пожарной безопасности.
Май

Младшая

1.Целевая прогулка в
пожарную
часть.
Оформление стенда Тестирование на
Продолжать формировать
«План эвакуации из тему «Опасность
у детей элементарные
группы, из моей в вашем доме»
представления о работе

пожарных.

комнаты»

2. Разговор с детьми
«Вещи
вокруг
нас
(электробытовые
приборы). Учить детей
осторожному обращению
с приборами.
Средняя

1.Подвижная игра «Вода и
пламя». Развивать навыки
бега, приседания, прыжка;
формировать реакцию на
сигнал.
2.
Рассматривание
коллажа «От чего может
произойти
пожар»
Формировать
навыки
осторожного обращения с
огнём.

Старшая

1.Викторина «Что мы
знаем
о
пожарной
безопасности» Закрепить
знания детей о поведении
в экстремальной ситуации
2.
Составление
творческого
рассказа
«Случай,
который
произошел
с
моим
другом».
Учить
составлять
творческий
рассказ с опорой на
выбранную иллюстрацию,
закреплять в рассказе
правила действия в случае
пожара.

Подготовительная

Развлечение «Огонь
друг, огонь – враг!»

–